Cuando quieres ingresar a estudiar a una Universidad, lo primero que tienes que pensar es ¿Qué quiero Estudiar? y lo segundo, ¿qué Casa de Estudios me ofrece lo mejor para formarme en mi profesión?

En relación a lo anterior, teniendo ya claro que lo que quiero estudiar es Pedagogía en Educación Básica es hora de ver qué me ofrece la Universidad San Sebastián en relación a las otras universidades.

La Universidad San Sebastián es una Casa de estudios que tiene un prestigioso cuerpo académico, dedicado y comprometido con la formación inicial de sus docentes. Esto se enmarca absolutamente en la visión, misión y valores institucionales de nuestra universidad. Para nosotros/as el alumno/a es lo más importante y tiene que sentirse en un ambiente grato, en el lugar que realiza sus estudios.

Por otro lado, la carrera de Pedagogía en Educación Básica de la USS te entrega conocimientos actualizados, te enseña a cómo desenvolverte en una sala de clases (Clases simuladas), te proporciona la guía para que realices material adecuado para las clases a las cuales tendrás que enfrentar en el futuro, entre otras cosas. Por esto y por muchas, muchas cosas más; elige la Universidad San Sebastián para ser un gran profesor/a de Educación Básica.

Cuando uno toma una decisión tan trascendente como la de estudiar una carrera profesional, tiene que pensar que esa profesión nos acompañará todo el resto de nuestras vidas.

En ella estaremos por lo menos 8 horas diarias, por casi 40 años. 

Entonces, se debe elegir con el corazón y con la razón.

¿Es lo que realmente quiero hacer por el resto de mi vida, a pesar de las dificultades que se me puedan presentar en el camino?

Cuándo esa pregunta tan profunda ya se halla resuelta, y la decisión de ser Profesor Básico ya está tomada, la segunda preocupación de todos es ¿dónde? 

Existen tantas alternativas y todas ellas tan variadas, que tienden más a confundir que a orientar nuestras opciones. 

Este asunto, siendo uno de los más importantes de la vida debe resolverse en forma profunda y personal. Las preguntas que debo hacerme son ¿cómo quiero sentirme? y ¿qué universidad me da las condiciones para conseguir ese bienestar? 

Me siento bien cuando identifico que lo que se me ofrece como formación inicial es de buena calidad académica y que mis aprendizajes serán competitivos en el mundo laboral donde logre insertarme.

Me siento bien cuando mis preocupaciones académicas son resueltas, obtengo una buena orientación de mis procesos, me siento escuchado e integrado a la comunidad universitaria. 

Me siento bien cuando tengo alternativas de enfrentarme al trabajo real de profesor a través de las prácticas iniciales. Allí pongo en práctica lo que en las aulas mis profesores me enseñan.

Me siento bien cuando tengo las condiciones necesarias para el aprendizaje. Biblioteca, laboratorios de informática, acceso a internet permanente, laboratorios de ciencias, sala multitaller, aula magna, gimnasio, casino.

Me siento bien cuando me estoy cómodo en el lugar que estudio. Espacios agradables, amplios, de libre acceso, limpios, confortables.

Sin duda, la carrera de Pedagogía en Educación Básica en nuestra universidad reúne estas condiciones y gracias a ello el aprender se traduce en un verdadero desafío a la inteligencia. 

En mi trabajo habitual como Directora de Carrera me he entrevistado con decenas de jóvenes con una fuerte inclinación en estudiar Pedagogía en Educación Básica. Como es lógico imaginar, la primera pregunta que uno les formula es ¿por qué?

Siempre me ha inquietado saber cuál es aquel factor inicial y tan poderoso que gatilla que un ser humano sienta el deseo de ser educador.

Por años he recibido siempre la misma respuesta: “me gustan los niños”.

A todas las personas nos pueden gustar más o menos los niños. Sobre todo aquellos que son inocentes, ingenuos, angelicales, traviesos, cariñosos, espontáneos, infinitamente felices e inquietos. Pero eso cuando se trata de uno, o un grupo de ellos, que juegan en el barrio, que son amigos de mi hermano pequeño, aquellos que veo de vez en cuando en forma numerosa en el cumpleaños de mi sobrino. Pero otra realidad distinta es convocar a ese mismo pequeño, multiplicado por 40, en una misma sala de clases de dimensiones mínimas, por un periodo de tiempo de 8 horas diarias, ajustados a una lista de condiciones de trabajo y conductas que en la mayoría de los casos están en contra de su total naturaleza de libertad.

De seguro a muchos que iniciaron sus estudios de pedagogía con esa idea ingenua de “me gustan los niños”, al pasar del tiempo, cambiaron de opinión.

Para que ese placer sea sostenido en el tiempo, a todo profesor le debe agradar relacionarse con niños; pero más que quererlos y parecerles simpáticos, hay que amar el proceso de enseñarles.

No hay duda que una madre ama por sobre todas las cosas a sus hijos, pero muy pocas tienen la paciencia y la dedicación para enseñarles algo pedagógicamente, pues aman a sus hijos pero no aman enseñar.

El enseñar se aprende.

Enseñar está asociado a la satisfacción personal de quien logra que otro individuo conozca algo nuevo, lo entienda en todas sus dimensiones, y por sobre todo, disfrute con ese nuevo conocimiento.

El que enseña se deleita con el nuevo aprendizaje del otro porque sabe que ese nuevo conocimiento le permitirá ser una mejor persona, estar más preparado ante la vida, tener más herramientas para alcanzar su plenitud.

Sin lugar a dudas un paso inicial en la vocación de profesor es gustar de los niños, de lo que ellos representan en toda su magnitud, pero eso asociado a la sed de conocimiento del profesor y su gran capacidad de entrega, hacen de esta profesión un cúmulo de profundas satisfacciones.

Gabriela Mistral en su sabiduría nos aconseja:

“Con un alma seca

No se hace una sonata

Ni se amasa juventudes.

Quién haya nacido así,

Que are la tierra

O que lleve contabilidades;

QUE NO ENSEÑE.

Esta profesión es de

AMOR Y FE.”

 

¿Qué tienen en común estas profesiones? Nada. La verdad es que durante mis estudios secundarios siempre tuve claro que no sería ingeniero a pesar de haber estudiado mecánica en máquinas y herramientas en una escuela industrial. ¿Por qué estudié mecánica? Simplemente porque quedé en esa escuela cuando salí de octavo básico hace muchos, muchos años. 

Siempre recuerdo que mis compañeros me decían que yo no tenía nada que ver con máquinas, soldaduras, conexiones eléctricas, que era de otro planeta y, aunque me fue muy bien en los estudios, sabía que tenían razón.

Me encantaba leer, siempre estaba revisando libros, leyendo revistas de historietas del oeste, del pato Donald, Tribilín, Mickey Mouse, Tarzán etcétera , tenía cajas llenas debajo de mi cama y todo lo que se podía leer lo leía. Esto me daba mucha ventaja en relación a mis compañeros en la asignatura de Castellano, hoy Lenguaje y Comunicación, en la que mis notas eran las mejores, además, tenía mucha facilidad y rapidez para leer los libros que la profesora de Castellano nos daba de tarea, nos juntábamos a conversar el texto leído y yo me encargaba de dar las explicaciones y hacer el análisis respectivo.

Me di cuenta que me gustaba enseñar, que me sentía bien cuando mis compañeros  entendían  lo que trataba de explicar y  les iba bien en sus pruebas. Entonces mi decisión era muy clara: yo iba a ser profesor, no ingeniero ni técnico, di la PAA, no la PSU y estudié pedagogía en Español y Filosofía en la UdeC.

Hoy trabajo como docente en la carrera de Educación Básica en la USS y jamás me he arrepentido de la decisión que tomé, porque uní en ella gusto, aptitud y vocación.

Era un dilema, todo me gustaba y en todo me iba bien. Fui el mejor puntaje de mi promoción y todos tiraban cartas para mi futuro. Y yo lo observaba todo, hasta que se me cayó la teja!  EDUCACIÓN,  educación es lo que quiero. Voy a dedicarme a la formación de los niños y jóvenes, sobretodo me voy a preparar para ayudar a los que más lo necesitan.

La figura de Gabriela Mistral me fascinaba. Nacida y crecida entre las nieves magallánicas el calor de lo humano tocó mis raíces profundas. Y sentí que mi profesión era respuesta a una vocación: hemos nacido para ser felices y hay muchos niños que desde muy temprano pierden esa posibilidad.

Y ese desafío lo hice propio, tanto de dejar mi querida tierra magallánica rumbo a Santiago y de allí al mundo para perfeccionarme siempre más en pro de dar siempre lo mejor, en una carrera que no sólo implica calidad profesional, sino sobre todo compromiso con la vida.

El Saber Pedagógico y su rol en el proceso formativo de los futuros educadores es primordial, pero una de las facetas más relevantes, a mi parecer, es la vinculación que tienen los futuros docentes con la realidad educativa; ya que al concurrir a realizar sus prácticas a diversos establecimientos educacionales, los estudiantes se involucran en el proceso de enseñanza-aprendizaje del aula real, y ahí recién se produce la relación con el establecimiento educacional por un tiempo limitado.

Las prácticas en terreno son fundamentales, ya que es ahí donde el estudiante se da cuenta si realmente tiene vocación, y además es la instancia donde puede poner en práctica toda la teoría que han compilado; porque para ser un buen profesor/a se debe considerar el espíritu de servicio e interés por trabajar con personas, la responsabilidad, el respeto, la tolerancia, la paciencia, la crítica, la reflexión, la motivación, el ser activo, comprometido, flexible, integrador, innovador y creativo. Teniendo en cuenta lo anterior, no todos pueden ser profesores/as; ya que es una profesión que implica poseer una serie de habilidades que deben estar permanentemente reforzándose.

Recuerdo un día muy lluvioso en Santiago, una niña de 5 años jugando en su pieza a ser una profesora y que tenía algunos alumnos enseñándole las vocales. ¡Bueno! esa era yo, y desde ahí se comienza a entretejer la historia de mi amada y querida profesión de profesora en Educación General Básica.

Cuando entré al colegio, recuerdo que lo primero que le dije a mi profesora jefe era que yo quería ser como ella y que si podía ayudarle, recuerdo que ella me miro y me dijo ?espero que llegues a ser una gran profesora? y cada vez que me tocaba una nueva profesora era así; ellas ya sabían la historia de mi vocación. Es por eso que doy gracias a Dios a todas esas profesoras que se cruzaron en mi camino, ya que desde pequeña me dejaron vivenciar y desempeñarme en lo que yo iba a ser en el futuro.

Llegada la hora de ver los resultados de mí P.A.A tenía claro lo que tenía que realizar a la hora de hacer mi postulación y mi primera opción era la UMCE, donde quedé seleccionada y fui de manera inmediata a matricularme.

Tuve que hacer muchos sacrificios para llegar ser una profesora de educación general básica. Tenía que viajar todos los días desde la comuna de San Bernardo hasta Macul a la UMCE (Ex pedagógico), por lo que tenía que levantarme todos los días a las 5:20 y tomar 3 locomociones para llegar puntualmente a las 8:00 a clases, pero no me importaba. Tenía que quedarme en la U para esperar la otra clase, porque no podía devolverme a casa. Aguantar las bombas lacrimógenas, paros y tomas; era lo más lamentable que podía pasar porque se perdieron muchas oportunidades de enseñanza-aprendizaje. ¡Pero bueno!, la vocación podía más y tenía que llegar hasta el final.

Cuando me titulé como profesora de educación general básica trabajé en mi comuna de origen, luego me casé y a mi marido lo trasladaron a la hermosa ciudad de Osorno, donde trabajé en colegios de distintas dependencias. Pasado el tiempo, comencé a trabajar como profesora adjunta en la universidad de la competencia y ahí me di cuenta que me sentía aún más feliz siendo formadora de formadores, ya que podía entregarle toda mi experiencia y darles a conocer el hermoso mundo de enseñar a niños y niñas. Pero como me dicen mis alumnos/as  ¡su vocación se le nota profe! y creo que eso hizo que las autoridades de esa  casa de estudio se dieran cuenta que debía dirigir la carrera y así fue. Luego seguí realizando diferentes actividades con ellos/as y esas que se extendieron a la comunidad, lo que dio origen a mi llegada e integración a la gran familia sebastiana.