Romina Adasme
Becada 100%, Pedagogía Básica

“Conocí a la Universidad San Sebastián por un amigo que estudia acá. Me ha gustado la USS por el ambiente que se da entre los estudiantes, todos se conocen y son amables. Los profesores son cercanos, se preocupan por nosotros. Además, ellos están muy bien preparados, la mayoría tiene postgrados y estudios de perfeccionamiento, por lo que nos entregan una enseñanza de calidad. En la universidad siempre tenemos los materiales que necesitamos en la biblioteca y tenemos a nuestra disposición notebook para trabajar, lo que facilita la realización de trabajos u otros. Además, cuando entré me becaron con el 100% de mi carrera.”

Cuando uno toma una decisión tan trascendente como la de estudiar una carrera profesional, tiene que pensar que esa profesión nos acompañará todo el resto de nuestras vidas.

En ella estaremos por lo menos 8 horas diarias, por casi 40 años. 

Entonces, se debe elegir con el corazón y con la razón.

¿Es lo que realmente quiero hacer por el resto de mi vida, a pesar de las dificultades que se me puedan presentar en el camino?

Cuándo esa pregunta tan profunda ya se halla resuelta, y la decisión de ser Profesor Básico ya está tomada, la segunda preocupación de todos es ¿dónde? 

Existen tantas alternativas y todas ellas tan variadas, que tienden más a confundir que a orientar nuestras opciones. 

Este asunto, siendo uno de los más importantes de la vida debe resolverse en forma profunda y personal. Las preguntas que debo hacerme son ¿cómo quiero sentirme? y ¿qué universidad me da las condiciones para conseguir ese bienestar? 

Me siento bien cuando identifico que lo que se me ofrece como formación inicial es de buena calidad académica y que mis aprendizajes serán competitivos en el mundo laboral donde logre insertarme.

Me siento bien cuando mis preocupaciones académicas son resueltas, obtengo una buena orientación de mis procesos, me siento escuchado e integrado a la comunidad universitaria. 

Me siento bien cuando tengo alternativas de enfrentarme al trabajo real de profesor a través de las prácticas iniciales. Allí pongo en práctica lo que en las aulas mis profesores me enseñan.

Me siento bien cuando tengo las condiciones necesarias para el aprendizaje. Biblioteca, laboratorios de informática, acceso a internet permanente, laboratorios de ciencias, sala multitaller, aula magna, gimnasio, casino.

Me siento bien cuando me estoy cómodo en el lugar que estudio. Espacios agradables, amplios, de libre acceso, limpios, confortables.

Sin duda, la carrera de Pedagogía en Educación Básica en nuestra universidad reúne estas condiciones y gracias a ello el aprender se traduce en un verdadero desafío a la inteligencia. 

      En Octubre egresé de  la carrera de Pedagogía en Educación Media en Inglés. Por tanto a esa fecha no tenía ninguna posibilidad de encontrar trabajo acá en Concepción. Tenía tanta ilusión de trabajar como Profesora de Inglés y, a la vez, ganar dinero para solventar mis propios gastos, que no lo pensé demasiado cuando a la salida del Examen de Grado le comenté a mi amiga y compañera de carrera, Luisa Mariana, mis intenciones de comenzar a trabajar cuanto antes.

      Después de celebrar nuestro resultado en el examen junto a amigos y familiares, ambas nos despedimos con pena por tener que separarnos por primera vez después de cinco años, pues ella regresaba a Santiago, su lugar de procedencia.

      Sin embargo, a la semana siguiente recibí un llamado telefónico de ella contándome de las innumerables posibilidades de trabajo que había en Santiago. Entonces, luego de conversarlo con mis padres y pedirles un préstamo, I TOOK THE BULLS BY THE HORNS, y me decidí ir a buscar trabajo a Santiago.

      Me presenté un día lunes en el Liceo Comercial de Hombres de Independencia, con mi CV en las manos. Luego de ser entrevistada por el Director y contestar varias preguntas, me avisan que había sido seleccionada para comenzar a trabajar como Profesora de Inglés a partir del día siguiente.

      Ese día Miércoles me sentía tan nerviosa que sólo tomé un café con leche al desayuno. No sabía con qué tipo de colegas y estudiantes me iba a encontrar. Pero desde el momento que el Director me presentó en la sala profesores y estos me saludaron muy cálidamente, percibí que el ambiente era acogedor. Luego, me presentaron el primer curso y comencé a enseñar... Desde ese momento percibí que eso era lo mío, me encantaba enseñar inglés, especialmente a alumnos con escasas oportunidades.

      Mis colegas resultaron ser un grupo excepcional, muy profesional y colaborativo, y mis alumnos todo un desafío por motivarlos a aprender inglés.

      Sin duda, este primer encuentro con mi profesión fue crucial para los nuevos desafíos que fui asumiendo en mi carrera profesional.

Era un dilema, todo me gustaba y en todo me iba bien. Fui el mejor puntaje de mi promoción y todos tiraban cartas para mi futuro. Y yo lo observaba todo, hasta que se me cayó la teja!  EDUCACIÓN,  educación es lo que quiero. Voy a dedicarme a la formación de los niños y jóvenes, sobretodo me voy a preparar para ayudar a los que más lo necesitan.

La figura de Gabriela Mistral me fascinaba. Nacida y crecida entre las nieves magallánicas el calor de lo humano tocó mis raíces profundas. Y sentí que mi profesión era respuesta a una vocación: hemos nacido para ser felices y hay muchos niños que desde muy temprano pierden esa posibilidad.

Y ese desafío lo hice propio, tanto de dejar mi querida tierra magallánica rumbo a Santiago y de allí al mundo para perfeccionarme siempre más en pro de dar siempre lo mejor, en una carrera que no sólo implica calidad profesional, sino sobre todo compromiso con la vida.

Para ser honesta, jamás pensé que sería profesora de Inglés. Como muchos chiquillos hoy día, no tenía muy claro qué estudiaría cuando terminara el liceo: me gustaba mucho la gimnasia y siempre estaba participando en todo tipo de eventos artísticos. Por otro lado, me gustaba mucho la Historia, gusto que cultivo hasta hoy. También me gustaba el inglés, pero a veces me aburría en clases porque lo encontraba demasiado fácil… ¡aunque nunca había tenido contacto alguno con ese idioma! Recuerdo que al terminar la enseñanza secundaria incluso recibí un regalo por mis notas en ese ramo.

Extrañamente, cuando llegó el momento de postular a la universidad, esas fueron mis tres opciones, pero en orden inverso: primero Pedagogía en Inglés, luego Pedagogía en Historia y después Educación Física. Digo extrañamente porque, aún cuando las tres opciones estaban evidentemente ligadas a la Pedagogía, yo no tenía conciencia hacia dónde iba. En 1979 fui aceptada en la carrera de Pedagogía en Inglés en la Universidad de Santiago.

Hoy, después de …titantos años de profesión siento que tomé la opción correcta. De una u otra forma pude conjugar mis gustos e intereses porque, contrariamente a lo que muchas personas creen, “saber” un idioma no es solo poder comunicarse en ese idioma, sino que también es conocer y entender culturas diferentes, y ser profesora  de Inglés es saber transmitir esas diferencias más allá de un contexto meramente lingüístico.

Sin temor a equivocarme, creo que lo más atractivo de esta profesión es la diversidad de campos en los que te puedes desempeñar y la diversidad de actividades que puedes desarrollar. ¿Quieres saber cuáles son? Escríbeme y te cuento más.

Solo dos consejos: tienes que trabajar para ser cada día mejor, y tomar todas las oportunidades que se te presentan.

El día que rendí la Prueba de Aptitud Académica (PAA) fue crucial en mi vida escolar, principalmente por todas las expectativas que tenían mis padres y hermanos, además de las mías… era toda una PRUEBA esto de demostrar las habilidades, conocimientos y aptitudes que hasta ese momento de mi vida académica había logrado. Definitivamente, ese día lo recordaré como un GRAN MOMENTO y de emociones encontradas.

Sin embargo, cuando recibí mis resultados y tuve que decidir qué carrera estudiar se convirtió en una decisión MUY IMPORTANTE, pero sin lugar a dudas, difícil de tomar. Lo positivo era que al menos tenía claridad en mis preferencias, Pedagogía en Inglés o Ingeniería. Éstas eran mis marcadas opciones, pues me basaba en mi buen desempeño académico demostrado tanto en Inglés como en Matemáticas, Física y Química y en lo entretenido que resultaba aprender e incluso enseñar estas asignaturas a mis compañeras en el colegio.  

Entonces la disyuntiva era SERIA… En definitiva, qué me gustaba más… Inglés o las Matemáticas? Inglés me había cautivado desde el primer momento en que tuve la oportunidad de escucharlo y aprenderlo en el colegio; me encantaba la paciencia y entusiasmo que mi primera profesora de Inglés demostraba clase a clase. Luego, a pesar que hubo unos años de mi enseñanza media en los cuales Inglés se transformó en una “fomedad” porque las clases me parecían muy aburridas, en tercero y cuarto medio me encanté nuevamente con la asignatura pues aprendí mucho vocabulario y pronunciación; el rol de mi profesora de Inglés de esos años fue CRUCIAL.

Por tanto, después de pensarlo y darle vueltas a los pro y contra de ambas carreras, me decidí inscribir como primera opción en la lista la carrera de PEDAGOGÍA EN INGLÉS… Cuando salieron los resultados de las postulaciones hasta creo que me había arrepentido un poco, pero al verme en la lista de aceptados me sentí muy feliz y confiada de que mi decisión había sido la mejor. 

Sin saber realmente el impacto que esta carrera tendría en mi desarrollo personal y profesional, después de casi veinticinco años de estar en contacto con el idioma ingles, incluidos mis cinco años de formación de pre-grado, confirmo que mi decisión de enseñar inglés ha sido una puerta al conocimiento de la cultura inglesa, sus costumbres, su gente, sus lugares, su literatura, pero así mismo una valoración profunda de nuestra cultura y una apuesta por hacer de la enseñanza del inglés en las escuelas chilenas un aprendizaje significativo y entretenido!

La pedagogía, como buena ciencia, tiene sus misterios. El más fascinante para mí siempre ha sido la comunicación. Ese nexo mágico que se crea entre el que entrega información y el que la recibe. Es difícil no preguntarse,  en esta relación profesora – alumno (a)  ¿Cómo interpretará mi alumno (a) mis mensajes? ¿Comprenderá el sentido profundo de mis palabras?, lo que yo le explico ¿le permitirá abrirse nuevas  perspectivas de mirar la vida?, de todo aquello que vivo a diario con ellos  ¿qué les permitirá ser mejores personas, más felices, más capaces?

Esta profesión es para mí un cuestionamiento continuo, el desafío de que mis objetivos se traduzcan en acciones y las acciones en frutos observables. Lo más hermoso y misterioso de educar, no es lo que se planifica en un papel, sino aquello que como un acto mágico se despliega ante nuestros ojos: nada más ilustrativo de aquello es cuando el niño (a) que no leía, aprende a hacerlo. Y  luego de aprender a  leer, y entender lo que lee, se deleita con la historia que descubre. Y de allí se sigue encantando a través de la indagación de un mundo antes vedado para él o para ella, que ahora a través de la lectura puede conocer y hacer propio. Pues entonces el misterio es que para ese niño o niña, la magia si existe.

Cuando escogí historia supe que una de las cosas importantes que se me venía encima era la lectura. Nunca dimensioné la cantidad de libros que iba a tener que estudiar o leer para cada una de mis asignaturas. Recuerdo que con mis compañeros alguna vez calculamos que para enfrentar un certamen de Historia Antigua: Grecia tuvimos que leer mil doscientas páginas, esto a veces lo teníamos que multiplicar por cinco o seis que eran nuestras asignaturas.

Para cualquiera que no le guste la historia y la lectura puede ser un número casi inmanejable, o intimidante, pero la verdad es que con el tiempo me fui acostumbrando. Es más, me fui fascinando, pues finalmente hacía lo que más me gustaba en la vida, que era estudiar historia, conocer diferentes visiones, contrastar diferentes posturas, analizar la historia desde distintas perspectivas.

Bueno, los libros me regalaron eso, y mucho más, me abrieron mundos nuevos, desde leer a los historiadores clásicos del mundo antiguo como Tucídides y su gloriosa “Guerra del Peloponeso”, hasta el maravilloso Hoswbaum, pasando por lo grandes historiadores chilenos como Armando de Ramón o Gabriel Salazar. Todo estaba allí, y yo como estudiante podía acceder a ello a través de mis lecturas.

Por eso si me lo preguntan nuevamente, ¿qué fue lo más te gustó de estudiar historia?, sin dudarlo un momento diría que fue descubrir la magia de la lectura.

El acercamiento a la pedagogía no se me dio en forma natural. Es más, creo pensar a estas alturas que jamás pensé que terminaría enseñando. Sin embargo, la infancia de todo niño es muy sabia, pues recuerdo que desde que aprendí a tomas un lápiz, escribía en el libro de cocina de mi mamá listas eternas de alumnos imaginarios a los cuales les pasaba lista, les ponía notas y les registraba anotaciones negativas por lo mal que se portaban.

Esa fue la antesala de lo que a los 18 años fue mi elección profesional, que se subliminó durante años, pues desde los 10 a los 18,  mi única intención era ser escritora. De tanto leer historietas y novelas, mi mundo ideal era la literatura, pero no para enseñarla, sino para analizarla y deleitarse con ella. Entré a estudiar Pedagogía en Español en la Universidad de Concepción, en el año 1988. Luego de 5 años de Poesía, Literatura Chilena, Española, Universal, entre muchos otros deleites estéticos, entré en la cuenta de que lo aprendido debía enseñarlo en algún momento.

Recién allí comprendí, a los 22 años, que mi elección me tendría durante muchas décadas más en contacto con niños y jóvenes, a los cuales debía hacerles sentir la pasión por la lectura. No sé si lo he logrado con todos mis estudiantes, pero sí me siento satisfecha de que tres o cuatro que ya se han iniciado con éxito en la escritura de cuentos y en los estudios literarios.