Daniela Ríos Rodríguez
Egresada de Ingeniería Civil en Biotecnología

“Escogí Ingeniería Civil en Biotecnología por tratarse de una carrera innovadora, con proyecciones, que me permitiría una profesión dinámica y de investigación, que es lo que me gusta. La carrera en la USS ofrece diversas proyecciones, ya que no se enseña sólo la ingeniería, sino que también la investigación. Esto, muchas universidades nacionales, algunas de ellas de prestigio, no lo ofrecen, lo que al egresar nos hace sentir muy confiados en nuestro futuro”.

Álvaro Capponi
Ingeniería Civil en Biotecnología

“Elegí la USS por su formación emprendedora, que me permite realizarme como estudiante y futuro profesional.
Ingeniería Civil en Biotecnología es una carrera con mucho futuro, que mezcla el mundo de las ciencias con el mundo de las ingenierías, lo que la hace muy atractiva. Cuenta con excelentes profesores, que inculcan en nosotros la importancia del emprendimiento, y una malla curricular que brinda las herramientas necesarias para ser un excelente profesional”.

Andrea Fernández Muñoz

“Ingresé  a estudiar en la Universidad San Sebastián porque tuve buenas referencias de amigos que egresaron de esta carrera y que hoy se encuentran trabajando. Además la carrera cuenta con un plan académico de buen nivel. Las prácticas comienzan en el segundo año, lo que nos permite desde temprano realizar y practicar trabajos similares a los que desarrollamos cuando egresamos. La calidad de los docentes es excelente y son muy exigentes. Los laboratorios de inglés están bien equipados y contamos con una buena infraestructura”.

Mauricio Meza
Becado 100%, Pedagogía en inglés

“Me ha gustado la USS, porque tiene un muy buen ambiente entre los alumnos y con los profesores, quienes son muy cercanos a nosotros y tienen buen trato. Además, aquí valoran el esfuerzo de los alumnos durante el colegio y en la PSU reconociendo nuestros logros con becas que nos permiten estudiar con importantes beneficios”.

Carlos Donoso
Becado 100%, Pedagogía en Inglés

“Conocí a la USS en una feria de universidades privadas y me convencieron las becas académicas que ofrecían, porque reconocían el esfuerzo que uno había realizado en el colegio y los buenos resultados obtenidos en la PSU. Una vez estudiando me gustó el ambiente, porque los alumnos están motivados con sus carreras y con la USS, lo que hace que el ambiente que existe adentro sea muy bueno, ya que todos queremos lo mejor para nuestra universidad. Los profesores son cercanos, atienden nuestras dudas y son de fácil acceso. Además, ellos nos motivan día a día a encantarnos con nuestra futura profesión. La USS fue y es una buena opción”.

Lorena Casas Riedel

“Decidí estudiar en la USS porque el ambiente es muy grato y cercano entre las personas que constituyen la comunidad sebastiana. Tiene un área verde que permite realizar distintas actividades para la recreación de los alumnos.
Otra ventaja de estudiar en la USS es que los docentes son altamente preparados en sus disciplinas y cumplen una labor fundamental, ya que son ellos los que nos guían y entregan las herramientas necesarias para poder ser grandes profesionales. Me siento comprometida con la carrera y con la labor social que cumplimos en la sociedad”.

Fernando Rojas Beltrán
Egresado de Enfermería

“La USS ha sabido ganarse su lugar dentro de las mejores universidades del sur de Chile. A través de su excelente cuerpo docente, calidad institucional y a los excelentes resultados que ha obtenido en diversos congresos, el nombre de la Universidad San Sebastián está muy bien puesto en lo académico, logrando así profesionales altamente calificados que marcan la diferencia”.

Si consideramos, por ejemplo, las estadísticas del último año (Compendio estadístico proceso de admisión año académico 2009. DEMRE), de los 242.130 estudiantes que rindieron la PSU, sólo alrededor del 17 % alcanzó puntajes ponderados en Lenguaje y Matemáticas de sobre 600 puntos, tenemos que, muy probablemente cerca de un 83% de los alumnos tuvo dificultades para acceder a las carreras y centros de estudios de su preferencia. Tales resultados, sin duda, son dramáticos y en muchos casos, los sentimientos de frustración y angustia son inevitables.   

Qué  se recomienda hacer en tales circunstancias? Existen diversas sugerencias dependiendo de cada caso, por lo que se hace imprescindible evaluar con serenidad las posibles alternativas.   

Antes de evaluar las diversas posibilidades, es necesario que cada joven identifique sus sentimientos respecto a los resultados obtenidos, trabajando y superando cualquier sentimiento de culpa o de frustración que impida tener una mirada objetiva y optimista de la situación. Para ello es conveniente contar con pares y adultos que empaticen con su situación y lo acompañen a fin de hacer el proceso de elección futura más conveniente.

La primera de ellas  es que se tenga en cuenta que la PSU es una prueba que puede volver a rendirse. Tal alternativa, de hecho es muy recomendable para  los estudiantes que tienen clara su opción de estudios superiores y no lograron los resultados que necesitaban para el ingreso a la carrera y universidad de su preferencia. En una situación similar, pero  opuesta respecto a las circunstancias que la ocasiona, está el caso de aquellos jóvenes que desean continuar en la educación superior, sin embargo, no han resuelto su opción vocacional, por lo que es igualmente conveniente volver a rendir tal examen después de un proceso de reflexión.  

Prepararse especialmente para lograr éxito en una segunda oportunidad, sin tener la presión del colegio, puede ser la mejor alternativa. En tal condición, se sugiere que los estudiantes planifiquen su año conscientemente,  ojalá con la ayuda de una buena conversación familiar y de profesionales afines a su área de interés. Que elijan con criterios informados las opciones de preparación de la PSU y además,  complementen su tiempo con actividades de formación general, como cursos de idiomas u otros, e incluso, consideren posibilidades de un trabajo  part time que les permita vivir la experiencia de hacerse responsables de obtener recursos para costear sus propias necesidades. Esto último tiene, además, el valor agregado  de conectarlos con la  vida social y las diversas complejidades del mundo laboral, lo que constituye una interesante vía para conocerse más a sí mismo, clarificar lo que se quiere o reafirmar vocaciones.

La segunda alternativa tiene que ver con las opciones que hoy nos entrega el sistema de educación terciaria existente en el país. Al analizar resultados de la PSU y opciones de continuidad de estudio, existe una amplia gama de posibilidades. Ya no tenemos sólo a las universidades del Consejo de Rectores, sino que también numerosas universidades privadas,  que en diversa áreas y carreras  han logrado o están logrando resultados formativos de reconocido prestigio nacional, sin realizar un proceso tan  selectivo asociado a puntaje  PSU.

En tal contexto, resulta imprescindible observar todas las instituciones existentes, valorando las ventajas y desventajas de cada opción a la luz de aspectos como tiempo de funcionamiento, acreditaciones con las que cuenta, tipo de infraestructura,  características del cuerpo docente de las carreras de interés, cantidad de generaciones tituladas y su posicionamiento laboral, entre otras. Por otra parte y, sobre todo en aquellos estudiantes que tienen un compromiso  claro de estudio,  no es menor observar la posibilidad  de ingreso a carreras afines a los intereses personales, o la alternativa de continuar estudios de carácter  general, como los bachilleratos que permiten más adelante acceder a la carrera definitiva de primera preferencia. En esta misma línea se encuentra la opción de ingreso a carreras técnicas, un camino más corto para ser profesional, considerando posteriormente la eventual continuidad de estudios de especialización o de nivel superior.   

Finalmente, la tercera posibilidad es que la PSU no es la única alternativa para la continuidad de estudios superiores, de hecho, existen diversas instituciones de educación superior, entre los cuales se encuentran institutos profesionales de reconocido prestigio, que no solicitan esta prueba como un requisito de acceso. Al respecto, se recomienda realizar un recorrido sistemático de tales opciones, en relación a los intereses de continuidad, averiguando información relevante como la señala anteriormente a propósito de las universidades y centro de formación superior privados. Aspectos como tiempo de funcionamiento de la institución, acreditaciones obtenidas, calidad de la infraestructura e implementación tecnológica, características de los equipos directivos y docentes a cargos de los procesos formativos, cantidad de generaciones tituladas y su posicionamiento laboral, entre otras,  siguen siendo elementos claves para valorar la posibilidad incorporación.

Romina Adasme
Becada 100%, Pedagogía Básica

“Conocí a la Universidad San Sebastián por un amigo que estudia acá. Me ha gustado la USS por el ambiente que se da entre los estudiantes, todos se conocen y son amables. Los profesores son cercanos, se preocupan por nosotros. Además, ellos están muy bien preparados, la mayoría tiene postgrados y estudios de perfeccionamiento, por lo que nos entregan una enseñanza de calidad. En la universidad siempre tenemos los materiales que necesitamos en la biblioteca y tenemos a nuestra disposición notebook para trabajar, lo que facilita la realización de trabajos u otros. Además, cuando entré me becaron con el 100% de mi carrera.”

La educación superior continúa siendo una de las opciones más valoradas por las familias y los jóvenes de nuestro país. Esta valoración no es antojadiza ni es  producto de la casualidad, ya que se sabe que para los chilenos contar con un título profesional tiene directa correlación con las posibilidades de inserción laboral y de obtención de mejores condiciones económicas. De hecho, los estudios señalan que en Chile, el nivel educacional de las personas tiene efectos en las posibilidades de  movilidad social ascendente (Rivas, 2008; Cantero y Williamson, 2009).   

Por otra parte, en el mundo de las representaciones sociales, cuando se habla de educación superior, la generalidad entiende universidades y cuando se habla de  vía de acceso a las mismas, se asocia directamente a la PSU. Aspecto que tampoco es arbitrario, ya que los sistemas de difusión y publicidad, así como los sistemas de valoración social instalados validan tales creencias. En tal escenario, todo el sistema educacional gira en torno a la preparación y a los resultados que los estudiante obtienen en tal examen, así como en las postulaciones e ingreso a las universidades. Es más, los resultados de tal proceso se convierten en datos para ranking y promoción de los centros educativos, por lo que es prácticamente inevitable que se provoquen distorsiones que llevan a confundir el sentido del proceso educativo y formativo de los colegios.

Las sicóloga clínica y educacional de la Universidad Católica y doctora en sicología de la Universidad de Chile, María Alicia Halcartegaray, señala a propósito, que es necesario no perder el sentido de la cordura, es más, cree que es necesario desmitificar a la PSU, ya que es “…vista como un oráculo que establece el potencial de una persona, cuando es una fotografía sin capacidad de predicción”, particularmente cuando la experiencia nos indica que los resultados de la PSU, especialmente cuando son inferiores a los 600 puntos, no permiten pronosticar cuáles serán los desempeño académicos  que tendrán los alumnos en sus estudios universitarios. 

José Espinoza Sotomayor

“Estoy contento con mi carrera, es la carrera de salud más completa. La infraestructura es adecuada y cuenta con talleres de actividades terapéuticas y de ortopedia. Además,  los ramos son complementarios y se van aplicando a las áreas de intervención de la terapia ocupacional. Desde el primer año comenzamos con actividades en terreno, lo que nos permite vivir la realidad profesional desde temprano. La carrera tiene un marcado enfoque holístico del ser humano. Todos los ramos ven al ser humano como un ser integral. Lo que destacó mucho también es el trato directo y cercano que tenemos con las autoridades y docentes, lo que facilita nuestros aprendizaje”.

Entra a DEMRE o a Emol y chequea cómo te fue. ¡Suerte!

Recuerda que de todas formas ya puedes postular online a la USS, acudir a los puntos de admisión, revisar las ponderaciones según la carrera que te interesa y los requisitos para postular.

Javiera Peters
Becada 60%

“Al ingresar conocí a los destacados profesores que tenemos y la excelente infraestructura que nos ofrecen, la cual se fortaleció con la inauguración del nuevo campus Bellavista. Recomendaría la San Sebastián por su nueva sede, los profesores, la biblioteca, los computadores y por muchas otras cosas. Aquí tenemos todo lo necesario para hacer nuestros trabajos e investigaciones, está todo al alcance de la mano.”

Tomás Mir

“La USS es una universidad que está creciendo, que tiene muchos proyectos a futuro y que tiene un respaldo económico importante. Es una universidad mucho más humana, donde hay una cercanía en la relación profesor – alumno, ya que ellos nos conocen, saben nuestros nombres y se preocupan de nosotros, no sólo como estudiantes, sino que también como personas. Estoy contento con la San Sebastián.”

Leslie Andrea Taré Barrientos

“Decidí estudiar ingeniería civil, porque esta área ha sido siempre “lo mío”, y escogí la USS porque la considero una buena universidad, con un prestigio y una proyección en ascenso. La Universidad San Sebastián se destaca de otras porque no nos tratan como un “número”, como sé que sucede en otras universidades. Y, por sobre todo, el trato con los profesores es más cercano, humano y tolerante, y no tan autoritario”.